在这份股份单，学生收集他们自己的与伴生的反射一起使用在一个更长的时期。 荷兰研究员Marieke van从乌得勒支大学的der Schaaf显示出医用冷藏库，老师在他们的自已反射过程中可以支持学生。 石家庄冷库 老师不鼓励反射 研究也发现了在学生和老师之间的会议医用冷藏库关于股份单，只有时间的百分之二十在反射性元素上花费了。 一般来说，学生在此有倾向描述他们的方法或详尽阐述，无需显示出，他们考虑所有深度。医用冷藏库 在会议期间，老师经常不邀请他们做此。 石家庄冷库 在股份单，学生维护什么的纪录他们做并且学会。 学习的一个根本方面是学生医用冷藏库也考虑怎样，并且什么他们学会： 反射。 范? der Schaaf发现反射只构成股份医用冷藏库单材料的百分之二十。 她也发现学生缺乏地被刺激与股份单一起使用，虽然女孩比男孩有一点有动机。 编写股份单的刺激没有冷库与数量和股份单包含反射有关医用冷藏库的水平。 河北冷库 对话重要对了解 根据研究员，老师可帮助学生反射关于股份单和研究计划在会议医用冷藏库期间通过使用一个固定的会议议程和通过评估标准他们将使用事先的医用冷藏库确定。 提供支援反馈不仅意味着老师通知关于什么的学生是好或较不好，而且那为什么是实际情形，并且更好的结果怎么可能达到。 应该更适宜地提供学生机会反应反馈，以便对话在哪些开发学生可能提出问题老师，并且老师能检查学生是否了解反馈医用冷藏库。河北冷库 石家庄冷库 河北冷库 石家庄制冷设备 河北制冷设备 石家庄制冷 河北制冷 | 
